【导语】名校作文怎么写好？本文整理了3篇优秀的名校高一作文，便于您了解同类优秀作文的写法，以下是名校作文范文，希望对您有所帮助。
【第1篇】假如我是一名校长1200字以上
人们常说，好校长就是好学校。我们可以看到校长对一所学校的重要性。也可以说，做一个好校长很难。关系到千千万万人的未来，关系到国家的兴衰。校长是船长和舵手。你要指挥校船在风浪中航行，到达理想的岸边。所以一流的学校一定要有一流的校长。如果我是一名校长，我认为我应该具备以下素质：
作为校长，应该忠于职守，乐于奉献，用人格的力量感染他人。一位教育家说：“校长手里不要拿着鞭子，要拿着大旗走在前面。”作为校长，他应该热爱党，热爱人民，热爱教育，有把一切献给社会主义教育的赤诚之心。有了这颗心，才能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，你就能在逆境中经得起考验，自强不息，勇于创新，勇于探索，永远前进；有了这颗心，你就会有一颗“先忧天下，后乐天下”的开放心，坦诚相待，任人唯贤，在学业上克己无私。
第二，我们必须有更高的业务能力
校长不仅要做“管理专家”，还要做“教学专家”。随着教育改革的深入，作为校长，他除了要有高尚的品德和优良的作风外，还应该是教育专家。因此，他必须树立终身学习的观念，提高自己的综合素质，掌握更多的知识和能力，从各方面把握信息，保持对新事物的敏锐感觉，保持自己的思想处于时代的前沿，这样才能带领学校不被激烈的竞争淘汰，同时让老师们和善于学习、能力出众的校长们一起对未来充满信心和希望。
第三，我们必须有强大的组织和管理能力
什么样的校长，什么样的老师，什么样的学校。校长负责组织和管理学校的整体工作，有权对学校的一切工作进行决策和制定经营计划。好的决策是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。我要实行“人性化管理”，慎用法治学校，强化德治，在潜移默化中发挥无为的作用，在管理中注重“情商”的培养和情感的投入。多陪陪老师。关爱生命中的每一位教师，尊重他们的人格和个性，理解教师的疾苦，倾听教师的声音，肯定教师的贡献。努力满足教师尊重、自我实现等高层次的精神需求，努力为教师成长和专业发展创造备件。采取各种激励措施，最大限度地发挥人的潜能，努力为教师创造一个人人参与竞争，人人机会均等，人人心情愉快，人人都能发挥聪明才智的优秀环境，让每一个齿轮转动，每一片绿叶发光，每一颗宝石发光。
第四，要以身作则，率先垂范
作为一个合格的校长，无论年龄大小，都应该是学生的老师，老师的好朋友。这就对校长在教育、教学、学校工作和生活上提出了更高的要求。从育人和培养学生成为社会主义事业接班人的角度来看，校长应该是学生学习和钦佩的榜样。因此，在学校的一切教育教学活动中，即使是言行，校长也必须严格要求自己，注意给学生良好的教育和影响。校长必须带头要求学生和老师做什么。学生正处于心智、知识、身体成长的重要阶段，模仿性和可塑性很强，先进的榜样就是无声的力量。所以校长带头以身作则，即以实际行动教学，以起到“润物细无声”的巨大作用。
五、作风要朴实，具有团结协作精神
有一个好的、朴素的作风，不仅是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长要有理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众、发扬民主、努力办学的作风。只有这样才能调动起教职工的积极性。校长应该为教师参与管理和展示才华开辟一个舞台。要善于调动积极性，听取意见，依靠群众，充分发挥集体力量管好学校。
六、以与时俱进、开拓创新的精神
创新是一个民族进步的灵魂，是国家繁荣的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教学方法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育理念。在知识经济时代，要求我们的校长寻求自己的管理，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高自己的管理能力和专业能力，具有蜡烛精神，努力在自己的职责范围内为党的教育的发展和振兴做出自己的贡献。
好的校长就是好的学校，好的学校必须有优秀的教育教学管理制度和一流的教育教学质量。
它要求管理者付出更多的时间、精力和努力，承担更多的压力、挫折和责任，始终站在教育的最前沿，抓住机遇，探索培养高素质创新型拔尖人才的新思路。在教育教学工作中，10年的苦心探索，岁月让我经受了磨练，工作坚定了我的信念。先后担任过学年组长、教研组长、主任等。――如果有幸当校长，我有信心肩负起这个重任，专注于育人事业，充分发挥自己的能力，和同志们一起努力，不负学校的培养和厚望。并在工作中抓好四项任务。
1.把握教育思想的导向工作
作为校长，我们应该努力引导教师从理论高度和具体实践中明确党的教育方针。第一，在各自的工作中，要以政策为导向，树立全面发展的价值观，注重智育和德育并重；既要抓住智力因素，也要抓住非智力因素；我们不仅要为当地的经济建设服务，还要继续深造。各项工作都要纳入落实政策、提高办学质量的轨道，牢固树立为学生终身学习和发展奠定基础的理念。
2.把握办学理念的落实
在办学指导思想上，我们以“以人为本，依法办学，民主办学，科学育人”为指导思想。办学思想的确立关系到学校发展的趋势和培养接班人的质量。更重要的是，它是贯彻党的教育方针，实施素质教育的保证。
3.抓管理体系的制度建设
为了保证教育方针的实施和素质教育的全面实施，学校应该建立一个统一、和谐、强大的管理体系。从学校目前的实际出发，校长设置一个校长两个副校长为宜，下面设置四个室更为现实。每个办公室都是一个指挥系统，每个系统都有一个负责人，独立、认真地做好工作。
4.掌握学校发展的规划和制定
校长应根据社会办学需要和学校实际，提出并制定学校发展的五年和十年规划，确定学校发展的具体步骤。规划一定要起点高，同时又要现实。符合客观需要的规划是激发全体师生精神和意志的催化剂和粘合剂，也是团结师生的动力
【第2篇】假如我是一名校长
如果我是校长，我会赚钱，学会过大日子。我会以爱学校为家，以学校为家，带领老师工作学习，让老师带领学生为我创收，满足我的拜金主义。我就写一首打油诗，“和禾日是中午，不管老师的辛苦，收入归我，我有权操，有权赌”。我也会用老子当县长或者亲戚，顶风作案，钻教育空子，利用父母的无知和国人的淳朴，尝试设置收费项目，收费搭车，拿回扣。没有人是满足的。我会尽一切可能恐吓父母，说孩子智商有问题，把孩子赶出学校，让父母乖乖给钱。几年后，我盖了一栋现代化的大别墅，乐此不疲。
有钱肯定会有一些腐败。我可能会像那些有钱人一样下馆子，踩着舞厅，搂着陪护，搂着爱人。我会说：“姐姐坐在大腿上，哥哥亲吻，哥哥拥抱，姐姐倒在床上。”董，农校校长兼党委书记，他为我娶了三个老婆，生了孩子。这些昂贵的费用是怎么来的？如何报价？我不得不重复我的老把戏，赚很多钱，填满我的钱包。为了搞清楚教育部门的财务不完善，我让税务局的学生私下开了一些发票，把包二奶包二奶的费用说成是检查和培训，然后做了一个虚假的、混乱的账目。当然，这可能会激起那些刁民的嫉妒和贪婪。我会理直气壮的指出我是校长，(校场)是我家的，学校的钱是我家的钱。然后上面打点，大事化小，小事化了。让他们知道“朝廷里有人是好官”，让他们既不能生气，也不能说话。
如果我是校长，我就是土豪。我会以学校为舞台，展示我的力量。我摆出最官僚的领导姿态，让他们加班加点，就像机器不停运转一样，让他们像31岁的华县万谷镇一中二(3)班班主任杜继宏老师那样，永远伏在自己的办公室和宿舍房间里。谁在乎文化管理，在乎老师，在乎人才？
评价最好，关系到老师的切身利益。我愿意给谁就给谁先进，我给谁优秀，他就优秀。不管他的恶行还是他的风格。当然，这些会激怒那些埋头苦干的“老牛”，说“我平日怎么干活？牺牲了多少个周末……”对于这些人，我抓住老师的软肋保护自己，我不理他们。我总是咄咄逼人：“你在这个学校说的是真心话，还是我说的是真心话？”“老黄牛”吓得屁滚尿流。
如果我是校长，我会很无知。我知道一个成功的校长离不开课堂教学实践，以自己的行动赢得老师的尊重，做好教育工作。但是教书是一项艰苦的工作。我没有陶行知那么傻，整天蹲在教室里搞学术研究，为教育打拼。我懒得上课，就把教学工作丢给工作人员做教学评估，我会有外行认识内行。反正我是金牙，就这样吧，这样引用鹿为马的典故就可以重现了。
如果我是校长大人，我会错把我的孩子一代代传下去，为了神圣的教育事业拆砖.
？如果我继续下去，我会像农校校长、党委书记黄东一样，贪污几百万，娶了三个老婆。那样的话，我会戴上冰冷的手铐，无悔的坐牢。
【第3篇】才子，名校与悖论作文3000字-高中高一作文
从很小的时候，我们就开始有了名校的想法。我父亲曾经是南方一所著名综合大学的高材生，所以在我的早期教育中，我对这所学校留下了深刻的印象。虽然我从来没有真正踏入过它的大门，但像80年代那里的每一个学生一样，我可以引用老校区的每一个经典地名，每一个政治家演讲的地方，甚至中午在食堂能吃到的最好的地方菜。对于黑格尔的哲学，萨特的杂文，甚至弗洛伊德的精神分析学(虽然和他父亲的专业无关)，我也可以像每一个作者的熟人一样，把他们的生活，爱情，经历都讲一遍……他们的思想，他们的文字，他们的价值对后代的影响(显然仅限于我家的后代)。甚至，我还能了解到一些央视高频的人会在去大学自习的路上带一些肉包，边走边吃——。当然，在那个时候，肉包不是奢侈品。
苏在对学生讲话时说，当他“只吃了几个肉包子”时，学生们的叹息声很可能响彻湘晖大礼堂——，这在一定意义上被很多人视为学术自由。
当然，我父亲最引以为豪的是他们学校的中文系。中文系的诗会永远是最热闹的，才貌双全的人比舞会还受欢迎。——在他们已经考上这所大学的情况下，诗歌会的桂冠可能是真正意义上的罕见：像他父亲这样的理科生(也不像他在红浪中翻滚长大的当地同学)不是诗人。而真正的诗歌却受了很多影响：他在激动的时候，往往以“啊——”这句话开头，以——这个表情开头，时间久了翻开顾城的诗集，已经来不及掩饰，虽然很快就用严肃装饰起来，都透露出那一代青年知识分子曾经离梦想很近，但也无缘无故地把现实描绘成离梦想很远。当然，也有格外幼稚的人：然而，说到东京机场，父亲只是略感失望。"最后一位资深活动家，现在住在斯皮尔伯格的“终点站”，有一块木板."似乎有一部分人走的是文艺路线。据说结巴舞王在图书馆辛辛苦苦翻译了一本音乐欣赏词典，挺厚的，但几乎每个口才好的同学都关心五桶米和他的腰。以前大家都看格林斯潘玩烟雾弹。现在，那个经常出现在《参考》上，在国内玩烟雾弹的男人，曾经是这个所谓的大学院的学生，他也在想，诗歌会结束后，他会不会有钱给自己喜欢的女孩买一点零食。但不得不说，那些曾经很朋克很自由的年轻人，那些曾经甚至有着毁灭性的远大抱负的少年或者年轻人，那些被春秋燃烧的澎湃力量，被塞林格点燃的烟火，被旗帜拉动的，可能只有遗民的坟墓里才能找到。对于很多人来说，高校到底是给人无尽的热情，还是短暂的灼伤，是矛盾的。我父亲大学的所有学生都是这样，甚至是北京比较有名的两所大学(他们的存在让中国每年有五所以上的大学争夺第三名)和当年落后的西南联大。事实上，走出我们生活的土地并没有什么不同。追求幸福无疑是最高纲领，但走出名校，往往会想起名菜，比如饭师傅的口音，图书馆甜品供应的时间，诗词社——。记得诗社就好，但是每次校友追溯细节，舞台上都有几个美女。有几个疲惫的怀旧者还记得他听过的诗，但原因是每次他失意的时候，这些诗都会萦绕在他的脑海里：好的记忆是最尴尬的皇冠，别人成就大，所以很容易忘记。
当然，年轻人注定不再年轻，梦想注定留在梦里。但大学到底是度假村还是坟墓，就不那么好说了。有人说大学时代是创造偶像的时代，但这与它是偶像崩塌的克星并不矛盾。——
大学之所以能区别于中小学，在于这种教育对于精神建立的巨大力量：它的优越表现和一种标杆性的道德引导，但同时具有讽刺意味的是，这种引导是建立在沙文主义的基础上的。父亲离开那所大学20多年后，我的一个同龄人考上了同一所学校，第一个更新的状态是那是一所沙文主义的学校。不可否认的是，虽然这所学校因为资源丰富(也就是从其附属中学招收数百名学生)而备受争议，近年来实力也极度缩水，但要改变一所大学的德行，恐怕比以自己为荣更难。在我们这片神奇的土地上，你可以找到一个压制几次又站起来几次的xx摇篮，一个培养沉默的当权者的特定组织，一群闭门造车几十年的人，但他们的载体不是具体的政党或所谓的邪教组织，而是大学。而社会和大学传播的价值观是不兼容的，生存中的选择是如此残酷。然后出现了一些扭曲的跟风——的人。我们听说有些有梦想的人来到他或她心目中的一些完美的学校，却发现学校是如此的完美，以至于完全失去了自己的价值。为了成为一群人的符号中的一员，他们抹杀自己的符号，用狭隘的意识形态取而代之。这种强烈的局限性使人走出校园只有两种常态：一是彻底摆脱这种意识形态，以至于连其好的部分都被淘汰；另一种是保持这种根而不独立的想法，从而成为一个有烙印的人，一个注定无限幸福，追求幸福条件的人。作为一个大学教育之前的人，——，或者说在接受普通高等教育的时尚里，我们还是一个精神世界比较空白的人。所以，这种改变必然是破坏性的。我们很少关注人的天赋，而是把一个人的天赋和后天的灌输联系起来。这种鹅一样的成长是教育失败的典型例子，但也逐渐被大多数人认可。“xxx，xxxx毕业于xxx大学……”，甚至很多三流小说作家都大方的在那个恶心的笔名后面加上这个笔名。在科幻电影中，人们被编号，以提醒人们避免被当前的潮流所同化，但趋势是人们会有意识地为自己的精神指定一个空旷的地方，许多人的回归地可能是实际上撕裂了他现实生活的学校精神和像打蛋器一样制造混乱的低级沙文主义。
害怕被打上烙印的人变得疯狂、后现代、没有安全感。
埃德加爱伦坡哭了，但大多数人只觉得他叫得好。——啊呀，如果你是用灵魂去感受的话，西点军校的鞭炮是从背后传来的。天知道你会不会这么欣赏一个人真正的恐怖。只是没有多少人像爱伦坡那样早熟敏感，序列号烙在身上，成了无意识的虚张声势的荣耀。阿尔贝加缪曾讨论过无意识的悲伤和有意识的悲剧——。对于那些在记忆和生活中逃避这种同化的人来说，可能是在更高的后者：但这种西西弗斯式的努力是在恶性循环。就像我家大部分哲学书在我中学之前就已经被搁置了一样(其实这也反映了父亲内心的反抗，只是他实在无法反抗)，这种逃避还是会被自己或者后来的人捡起来，然后再走进这个怪圈。从“脑残ee(很多人对“高考”的昵称)”到拿到毕业证，我们一次又一次的“经历”。上升的人变成了无影的泡沫，沉降的人被这种有意识的社会分裂所奴役。没错，我们就是这么幼稚和弱小，任何表面的糖衣都是无法抗拒的诱惑，更何况是精神天堂。虽然这次天堂之旅开启了知识，但却是幽闭恐惧症。每次听到先生们宣传我的中学，宣传有多少人考过爱因斯坦的大学，我就忍不住笑。爱因斯坦从来没有因为那所大学而成为爱因斯坦，而是因为他是爱因斯坦，一个从来不受欢迎也从来不是好学生的人。他只是在学习全人类的结晶，而不是在向某些狭隘的极端种族主义致敬。所以在大学面前，我充满了疑惑，总觉得自己接近了一个不坚定的危机。也就是说，对于尚未形成人格的青少年来说，选择接受还是不接受的决定权不在我们手中，而在命运手中，但这是人际关系所不能接受的。虽然没有父母愿意给孩子一巴掌，但他们和所有无足轻重的人一样卑鄙，为了剥削和真正的自由而被掠夺。
解决这个问题只有两种可能。一是统一学校的产出和社会形态的性质。但是，存在是合理的，这个解决方案本身就是荒谬的。2.不经过成熟的思考就停止这种选择，依靠招生者的成熟来削弱其收敛性。更表面的说，是对所谓的优质高等教育的强有力的限制，使得学校的规模足够小，在一个更像中小学的平台上普及智力而不是精神的高等教育。但难免有人会暗示这是一种社会倒退。但是，当社会的每一个成员都成为沙文主义机器的一部分，当权力意志的膨胀大于面包店里最强的俄罗斯黑麦包时，大学教育是不是就成了弱者？在这样一个周期普遍实施的世界里，也许我们的选择是被动的。
反复思考并不总是理性的，因为当悲剧循环时，思考只能让我们在错误上越走越远。不幸的是，我已经上路了。
