【导语】能力作文怎么写好？本文整理了5篇优秀的能力一年级作文，便于您了解同类优秀作文的写法，以下是能力作文范文，希望对您有所帮助。
【第1篇】我的超能力
如果你能给我超能力，我希望我能有心灵感应。
因为我太爱我的父母了，如果我有心灵感应，我总可以把心里想对父母说的话告诉他们。
万一我手机没了，有急事，只要闭上眼睛就可以给他们打电话。当我收到我的回应时，我的父母会出现在我面前。
当我看到危险的事情时，我也可以在第一时间通知我的父母，告诉他们要小心。
这个超能力可以紧急联系爸爸妈妈，保护他们，真的希望有这个能力。
【第2篇】假如我有超能力200字
如果我有超能力，我想改善世界环境，我想把所有的汽车都变成电动的。如果有人打了人，他们必须洗衣服。我想飞翔，一直关注地球上的一切。我想用我的超能力让他们起死回生。
要是我有超能力就好了。
【第3篇】培养写话能力提高语文素养作文2000字-小学一年级作文
写作水平是一个人语文素养的综合体现。小学一般从中年级开始写，低年级写可以为以后的写作打下一定的基础。为了贯彻《课标》精神，我就如何培养一年级儿童的写作能力做了以下尝试。
第一，立足口语，激发写作欲望
初入学校的孩子有很强的说话欲望，老师应该热爱和珍惜这种欲望。学完拼音，孩子进入了系统识字学习阶段，这个时候我也开始训练他们写单词。
比如在学习第一篇课文《一去二三里》的时候，我在课堂上设计了这样一个环境：我先问“你看这首诗的时候好像看到了什么？”你听到了什么？”同学们热情洋溢地描述着不远处的一个烟雾缭绕的山村，山顶上有几个亭子，山路两旁有一幅“山村美景”和五颜六色的鲜花。然后，我进一步激发了学生们的想象力：“如果你是这幅画中的孩子，面对如此美丽的风景，你会对我们说什么？”孩子们更感兴趣，争先恐后地说：“看，那里有一个如此美丽的亭子。我们赶紧去那里捉迷藏吧！”有的说：“多美的山村啊！这是我的家乡，欢迎大家来这里参观观看！”.同学们兴高采烈的时候，我趁机对他们说：“如果你们把愿望写下来送给父母，相信他们会很高兴的。你愿意这样做吗？”这一举措得到了孩子们的热烈响应，开启了他们学习写字的第一幕。
说话是写单词的基础。教师必须为孩子创造说话的情境，搭建说话的平台。教师应该在学生充分发言的基础上，把热情转向写单词。不要让孩子害怕写单词，鼓励他们说什么就写什么。如果有的孩子暂时不会写字，老师也不用强求。我相信在未来，他们会被其他孩子的文字感染，逐渐学会写字。激发和保持孩子的写作热情和欲望是培养孩子写作能力的第一步。
第二，教材提供了一个写单词的平台
人教版(一年级版)语文实验教材选用的课文时代鲜明，人文精神和情感因素丰富，语言规范，质量优美，贴近儿童生活，教师可以充分利用它为学生提供一个写单词的平台。
比如在学习课文《四季》的时候，我让同学们联系生活实际，说说从春夏秋冬还能看出什么。孩子们调动起自己的生活积累，讲述着生机勃勃、百花齐放、硕果累累、白雪皑皑的四季。然后，我给他们看了我自己的关于四季特点的多媒体课件，让学生用优美的音乐感受和体验美丽的四季。画面已经过去，但孩子们还在深深陶醉。这时候我启发鼓励他们写下自己喜欢的季节，收到了不错的效果。有的孩子写道：“阳光洒在绿草上，多美的春天！”有的写道：“春风习习，吹绿草红花。田野里开满了鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞。”有的孩子写道：“春天，鸟儿从南方飞来；夏天，树长得很茂密；秋天，树木从绿色变成黄色；冬天，白雪皑皑。多美的季节啊！我们必须热爱这美丽的大自然！”.孩子们描述四季的美丽图画，表达他们对四季的钦佩。这一结果不仅丰富了学生的语言，发展了他们的思维，而且培养了他们的情感，加强了他们的道德修养，培养了他们健全的人格。
教师不仅要依靠教材，还要充分利用现实生活中取之不尽、用之不竭的语文教学资源。有一次，我正在上语文课，突然天上飘满了大雪花，我就让孩子们趴在窗前欣赏。孩子们一边欣赏着雪花，一边惊讶地看着，聊着。我趁机问他们：“你们觉得这雪花长什么样？”孩子的想象力丰富多彩，有的说像柳絮，有的说像棉花，有的说像羽绒，有的说像羊毛……我欣赏完鼓励他们用笔写下来。
第三，评价对方的手段，享受写词
孩子们写完之后，我总会抽出时间让他们大声朗读自己的“杰作”，然后老师和学生一起点评。这种评价主要是鼓励、表扬等正面评价。当然，如果有孩子出现错别字、错句或拼错(我鼓励学生对不会写的单词使用拼音)，我们也会提出修改意见，孩子也会欣然接受，并对提出的学生表示感谢。
通过学生、老师和学生之间的交流和相互评价，让孩子知道哪些优点应该吸收，哪些缺点应该避免，取长补短，同时鼓励那些写得好的学生和那些暂时写得不好的学生，让他们的写作能力不断提高。我们班有个小男孩，刚开始只会写一两个简单的句子，但是通过互评活动，写作能力明显提高。后来，他写下了这首诗：
《月亮和星星》
月亮，月亮
月亮是母亲。
星星，星星
明星就是娃娃。
月亮的嘴笑了
星星的眼睛眨着。
好月亮，好妈妈
好明星，好娃娃。
当他读完这首诗时，其他孩子忍不住为他鼓掌。这时，那高兴而自豪的表情占据了孩子的整张脸。在孩子们的心目中，阅读自己的作品是特别自豪的。
我们班也有专门为此而设的专栏，上面可以列举出孩子们的“杰作”，极大地激发了他们写词的热情。孩子们经常主动粘贴他们写的单词。下课后，他们围着专栏看着，交流着，享受着写文字的乐趣。
写作训练不仅能让学生巩固自己的汉字和拼音，还能为以后的写作打下坚实的基础。同时，使学生获得基本的语文素养，满足新时代《课程标准》对人才的要求。借助“展示桌”拓展学生的识字空间
【第4篇】由评课能力想到的（教师手记之180）作文2700字-小学一年级作文
我们那时七岁
那些早晨的回忆，仿佛有了薄薄的雾气和湿漉漉的露水。
我七岁的时候，我的名字叫凌冰。在乡下读小学。
突然有一天，我拒绝去上学。因为他打我很奇怪，他不仅扎了我不小心用尖铅笔划过的“三八线”的胳膊；还在放学的路上，趁别人不注意，用脚使劲踢我。奇奇以一个七岁孩子最恶毒的方式报复老师的安排，因为他不喜欢和女生同桌。
我妈知道了这些，才想起来原来同一个班有个男生叫冰。他是我们的家人，住在我家对面的山上。那天晚上我妈带了一篮子鸡蛋去看望冰的妈妈。
在两个女人的喋喋不休中，冰成了我的守护神。
冰很不情愿。因为第二天早上我看到他从远处翻过山来，所以我在岔口等他。而他根本不看我，只是悻悻地嘟囔了几句“贱人”，就一个人兴高采烈地走了。现在想想，当时乡下的男孩子都是这样的。把蛋切出来，戳蜂窝，看野心。突然被关在学校。他们就像被困在笼子里的小动物，焦躁不安，易怒。不管冰喜不喜欢，我总是跟着他去上学，默默回家，就像他的一条尾巴。
冰家有很多栗树，正是收获的季节。
有一天，我看到冰给学校带了很多栗子。当时我很贪心。很多同学找他要栗子吃，我真的咽了。
第二天早上，远远地看到他鼓鼓的口袋，我觉得很开心。于是他像往常一样默默地跟着他。我会走得和他一样快；我会和他走得一样慢。最后，我在去学校的路上拦住了他。
“喂，我要栗子！”我说。
冰显然很惊讶，突然停下来，然后犹豫了一会儿，然后打开口袋，把脸转开。
“自己拿！”他说。
我到处都抓到了。
他收起口袋，准备走，我还是不满意。
“我要更多！”我说。
他毫不犹豫地打开口袋，让我拿走。
我又重新抓了一遍。
这次我很满意。一边吃，一边想什么课吃多少栗子。
那天对我来说太棒了。趁老师不注意，我一直在偷偷吃栗子。从而被老师不小心发现。他跟着地上的栗子壳，同时发现了我和冰。他因扫地而受到惩罚。
两个人扫一个大教室是很大的惩罚。冰拿起一把大扫帚，站在教室中间。
“我有四条线，你有三条线，各扫各的！”他命令道。
“轰！”他一下子完成了很多。还对我说：“好慢！女人！”
随着一波冰浪，大扫帚扫过最后一行。
那天他放学回家时，故意走得很快。我知道他烦我，因为我吃了栗子惹他麻烦，所以我不追他，只是慢慢走。当我走到我家和他家的岔口时，我看到他蹲在地上，看着蚂蚁在动。看到我靠近，飞也似地向山的另一边跑去。
想起那一幕，我还是被一个小男孩感动了。他在等我！他在重复一个他不想但坚持要承担的责任！
后来，是冬天。初冬的男孩有个大动作，就是挖马蹄。
我们上学的路边有一个装满野马蹄铁的大坝。很多男生背着妈妈脱衣服，去凉水里挖。冰忍不住了，赶紧把书包塞进我怀里。
他对我说：“给你一小半，帮我保管书包。”
说完又跑到水边。
我在他身后喊：“我要一半！”
他转向我说：“一半是一半！但你不许告老师，也不许告我妈！”
他挖了很多荸荠，我们俩都很满意，吃得很开心。
既然有了这种默契，那段日子我们就相处的很好。但是后来问题又来了。有些像奇奇这样调皮的男生嘲笑他爱上了我。这在当时我们眼里是一件可耻的事情。所以听了他的话，他没有和齐拼命，这是惊心动魄，密不可分的。后来，皮诺奇不再嘲笑我们了。他再也没和我说过话，整个小学。
后来我们考上了同一所中学，但是在不同的班级。我语文很优秀，他数学也很拔尖，但是两个人总是像陌生人一样，不说话，看到就把目光移开，童年的段子像毒药一样禁锢我们。
多年后，我融入了繁华的城市，成为了一名记者；大学毕业后，他回到了我们家乡一个即将破产的小工厂。他从最底层做起，一步步把小厂打造成我们乡的名牌企业。我们都成了那个班最好的学生。
有一天，我在地里走的时候，突然看见他从远处走来。四目相对，满眼惊慌，两个人找不到合适的名字给对方。童年的倔强让我们彼此踩在了一起。然而，他们同时戏剧性地回头看。
回过头来，我们都模模糊糊地看到了自己七岁时的样子.
完成
【第5篇】《学校消防安全四个能力建设》观后感作文150字
今天早上第三节课，我们看了《学校消防安全四个能力建设》宣传片。这部电影教我们注意防火，学会灭火，学会保护自己，宣传防火知识。
学校里有很多学生。如果发生火灾，会威胁生命安全，造成财产损失。消防安全人人有责。我一定要好好学习防火知识，不玩火，学会保护自己。
